一

目前通行的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)中，有關(guān)語(yǔ)音正誤和缺陷的論述最完整的是宋欣橋（1997）。他指出，語(yǔ)音“正確”就是能夠代表標(biāo)準(zhǔn)的普通話語(yǔ)音系統(tǒng)，語(yǔ)音“錯(cuò)誤”原則上是指普通話語(yǔ)音（音位）系統(tǒng)中，把一個(gè)音（音位）誤讀作另一個(gè)音（音位），即把“此”讀作“彼”，把“甲”讀“乙”。語(yǔ)音“缺陷”概括地說(shuō)是指沒有完全達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)程度的情況。這種情況，從語(yǔ)音的物理屬性方面分析，存在明顯的偏差，但是，它一般不會(huì)在交際中造成困難或誤解?！叭毕荨边€包括一些在語(yǔ)音學(xué)中可以區(qū)分描寫而在普通話語(yǔ)音（音位）系統(tǒng)中不構(gòu)成對(duì)立的語(yǔ)音現(xiàn)象。例如：把字音中舌尖前音聲母z、c、s讀作齒間音[tT]、[tTH]、[T]的；把字音中單韻母央低元音[￠]讀成前低元音[a]或讀成后低元音[A]甚或后低圓唇元音[?]的。舌面前音j、q、x發(fā)音部位明顯靠前，但還未純粹讀成舌尖前音z、c、s，實(shí)際音色接近舌葉音，判定為發(fā)音“缺陷”。

劉俐李（2001）對(duì)上述觀點(diǎn)表示贊同，并進(jìn)一步從音位學(xué)角度給予了支持，提出：語(yǔ)音錯(cuò)誤指音位音類錯(cuò)，語(yǔ)音缺陷指變體音值差。

顯然，兩位作者的觀點(diǎn)都是以音位理論為依據(jù)判斷語(yǔ)音的正誤和缺陷。但在具體論述時(shí)卻有矛盾之處。劉俐李（2001）舉例說(shuō)：將“車”的韻母［F］發(fā)成［e］，這里的［F］［e］沒有形成對(duì)立而造成意義的不同，但二者舌位一后一前，語(yǔ)音近似度低，屬語(yǔ)音錯(cuò)誤。再如將“淚”lei讀luei，屬添加韻頭之誤，luei的u韻頭與lei 的零韻頭在此雖未形成對(duì)立，但音值差異大，仍屬語(yǔ)音錯(cuò)誤。而宋欣橋（1997）明確指出，“缺陷”包括一些在語(yǔ)音學(xué)中可以區(qū)分描寫而在普通話語(yǔ)音（音位）系統(tǒng)中不構(gòu)成對(duì)立的語(yǔ)音現(xiàn)象。

因此，我們認(rèn)為，在普通話水平測(cè)試中，僅以音位學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷語(yǔ)音正誤和缺陷是不合理的。毫無(wú)疑問(wèn)，在普通話語(yǔ)音（音位）系統(tǒng)中，把一個(gè)音（音位）誤讀作另一個(gè)音（音位）肯定是錯(cuò)誤，無(wú)論在音系學(xué)層次還是語(yǔ)音學(xué)層次上。但如果把普通話的一個(gè)音（音位）讀成另一個(gè)普通話中并不存在的音（音位），那就必須在語(yǔ)音學(xué)層次上判定是錯(cuò)誤還是缺陷。換言之，一些在語(yǔ)音學(xué)中可以區(qū)分描寫而在普通話語(yǔ)音（音位）系統(tǒng)中不構(gòu)成對(duì)立的語(yǔ)音現(xiàn)象不能籠統(tǒng)地歸入缺陷，如果在語(yǔ)音的物理屬性方面存在明顯的差異，音感上明顯不同，就應(yīng)該判為錯(cuò)誤；只有在音感差異不明顯的情況下才判為缺陷。

根據(jù)音色是否相近來(lái)判斷語(yǔ)音正誤，標(biāo)準(zhǔn)是當(dāng)?shù)厝说囊舾?。?dāng)然這種純粹根據(jù)音感的判斷方法存在主觀性，影響判斷的因素很多，如言語(yǔ)背景，音位范疇等［1］?？紤]到全國(guó)各地測(cè)試員復(fù)雜的言語(yǔ)背景，在實(shí)際測(cè)評(píng)中出現(xiàn)這樣那樣的偏誤就在所難免了。但這并不意味著不能判斷。事實(shí)上，我們不可能窮盡哪怕是一個(gè)音位的變體類型，但是如果我們能斷定某一個(gè)音是典型的方音，那么即使音色接近，也應(yīng)該看成是錯(cuò)誤。張傳曾（1998）分析了山東部分地區(qū)的方音特點(diǎn)，指出濟(jì)南方言中的zh、ch、sh、r并非卷舌的舌尖后音，而是舒舌沖齒的舌葉音，z、c、s也并非舌尖前音，而是齒化的舌面前音。這兩類音的音色都比較接近，但從普通話水平測(cè)試“糾正方音”的目的考慮，判為錯(cuò)誤是合理的。

二

目前，普通話水平測(cè)試的評(píng)分基本上還是依賴于測(cè)試員的主觀判斷。為了提高測(cè)試信度，除了不斷提高測(cè)試員的測(cè)評(píng)能力和綜合素質(zhì)之外，對(duì)普通話語(yǔ)音成分作出科學(xué)的分析顯得尤其重要。

一般而言，輔音（聲母）的對(duì)立性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于元音。這種差異首先在于輔音的聲學(xué)特征比元音復(fù)雜得多。每一個(gè)輔音都由許多聲學(xué)特征組成，組成的模式不但多樣化，而且不大穩(wěn)定。而元音音色的不同主要是由于共振峰的頻率不同，其中F1和F2最為重要，分別與發(fā)音時(shí)舌位的高低（F1）、前后、嘴唇的圓展（F2）相關(guān)，這兩個(gè)共振峰的頻率基本上可以決定一個(gè)元音的音色。（林燾、王理嘉1992）

因此，在語(yǔ)音感知時(shí)，輔音的差異更容易形成對(duì)立，而元音則有相對(duì)較大的“容錯(cuò)度” ［2］。例如普通話的前響復(fù)韻母ai的實(shí)際音值有人標(biāo)成[ai]，也有人標(biāo)成[Qi]，而其中的往往讀成，甚至可以讀成[e]。（林燾、王理嘉1992）

下面我們擬對(duì)《普通話水平測(cè)試語(yǔ)音評(píng)定參照框架》（宋欣橋2000）中的一些細(xì)則提出我們的看法。

1．發(fā)音部位方面。齒唇清擦音上齒作用不明顯，帶有雙唇摩擦，接近雙唇清擦音；舌面前音發(fā)音部位明顯靠前，但還未純粹讀成舌尖前音，實(shí)際音色接近舌葉音；把舌尖前音分別讀成齒間音；

2．清濁變化方面。把韻母u、uo的零聲母讀成齒唇濁擦音；把重讀音節(jié)中不送氣的清塞音、清塞擦音聲母讀作不送氣的濁塞音、濁塞擦音；
（以上第1、2項(xiàng)《框架》規(guī)定判為“缺陷”）

3．韻尾方面。遺留入聲雙唇塞音韻尾以及明顯遺留舌尖中塞音韻尾、明顯遺留舌面后塞音韻尾；鼻韻尾-n沒有產(chǎn)生音變而讀作鼻韻尾-m。
（以上第3項(xiàng)《框架》規(guī)定判為“錯(cuò)誤”）

雖然《框架》謹(jǐn)慎地用了“接近”、“未純粹”等留有一定余地的詞，但也有“讀成”、“讀作”這樣明確的表述。這幾種類型的發(fā)音大體上都是方音（尤其是南方方言）的遺留，我們認(rèn)為都應(yīng)該視作“錯(cuò)誤”，理由如下：

首先，普通話水平測(cè)試所要測(cè)試的語(yǔ)言能力“主要是指從方言轉(zhuǎn)到標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)的口語(yǔ)運(yùn)用能力”（仲哲明1997），如果被測(cè)人還明顯地保留著方言的發(fā)音特征，即應(yīng)該被視作“錯(cuò)誤”，沒有理由把韻尾方面的問(wèn)題視作錯(cuò)誤而把發(fā)音部位和清濁變化方面的問(wèn)題視作缺陷。

其次，在實(shí)際說(shuō)話時(shí)，聲、韻、調(diào)各部分及相鄰語(yǔ)音單位之間必然相互影響，產(chǎn)生所謂的“協(xié)同發(fā)音效應(yīng)”（曹劍芬1996）。林燾、王理嘉（1992）曾指出，音節(jié)開頭的輔音會(huì)對(duì)后面的元音共振峰產(chǎn)生影響，稱為“音征”，在感知輔音時(shí)，塞音的音征比尖峰的作用還重要。王士元（2000）也說(shuō)，聲調(diào)特征并非完全獨(dú)立于音段特征，而是與那些主要喉部控制的特征有著特別密切的關(guān)系，既有共時(shí)的關(guān)系又有歷時(shí)的關(guān)系，例如：濁化、送氣、喉化、音化、氣聲等等［3］。換言之，嚴(yán)格地說(shuō)，單純的聲、韻、調(diào)某一部分的“缺陷”是不存在的，把[s?]發(fā)成[T?]或把[ti]發(fā)成[di]，除了聲母的差異，韻母或聲調(diào)必然也不同于標(biāo)準(zhǔn)音。此外，這種類型的問(wèn)題在音感上恐怕也應(yīng)當(dāng)判為“錯(cuò)誤”吧。

三

在普通話水平測(cè)試實(shí)踐中，對(duì)語(yǔ)音正確和錯(cuò)誤的判斷并沒有多大的分歧，主要分歧是缺陷的判斷，很多學(xué)者提到了解決的辦法，如高廉平（1997）提出區(qū)分對(duì)象原則，從事“藝術(shù)語(yǔ)言行業(yè)”的人從嚴(yán)，“非藝術(shù)語(yǔ)言行業(yè)”的人從寬；李竹屏（2003）提出，高等級(jí)（一級(jí)）側(cè)重語(yǔ)音的物理屬性，低等級(jí)（二級(jí)以下）側(cè)重語(yǔ)音的社會(huì)屬性。我們認(rèn)為這都是對(duì)《大綱》原則性和靈活性的正確理解。

下面總結(jié)一下本文的論點(diǎn)。

1．語(yǔ)音的正誤判斷可以分為音系學(xué)和語(yǔ)音學(xué)兩個(gè)層次。對(duì)普通話水平測(cè)試而言，音系學(xué)上的音位區(qū)分是一個(gè)前提，語(yǔ)音學(xué)上的音素差異則應(yīng)該區(qū)別對(duì)待，把普通話音系中不構(gòu)成對(duì)立的現(xiàn)象一概視為“缺陷”似失之過(guò)寬。這樣處理表面上看是標(biāo)準(zhǔn)不一致，實(shí)際上卻是與推廣普通話的大原則并行不悖的。同時(shí)在操作層面上也符合原則性與靈活性相結(jié)合的原則。

2．應(yīng)該考慮輔音（聲母）和元音（韻母）不同的聲學(xué)特征及其音感差異。我們建議輔音（聲母）適當(dāng)從嚴(yán)而元音（韻母）適當(dāng)從寬。這一點(diǎn)其實(shí)也能得到《普通話水平測(cè)試語(yǔ)音評(píng)定參照框架》的印證。《框架》一文列舉了常見發(fā)音“錯(cuò)誤”、發(fā)音“缺陷”的基本類型79個(gè)，聲母15個(gè)，其中錯(cuò)誤8，缺陷7，大體相等；韻母26個(gè)，其中錯(cuò)誤9，缺陷17，缺陷多了將近一倍。

3．加強(qiáng)對(duì)各地方言語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等各方面的研究，尤其是方言音系中聲、韻、調(diào)各部分與普通話的對(duì)應(yīng)關(guān)系，這樣，培訓(xùn)中可以重點(diǎn)糾正，測(cè)試時(shí)對(duì)正誤和缺陷的判斷也更加明確。

注：
［1］典型的例子如普通話中[?]、[?]、的音位歸納問(wèn)題，有人認(rèn)為這三個(gè)元音在語(yǔ)音上近似，也有人認(rèn)為并不近似。參見林燾、王理嘉《北京語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)錄》（1985：199）。又如賀寧基（1985）曾指出：北京人對(duì)元音/ai，au/的識(shí)別時(shí)間閾值較低，可能和北京話中沒有/ai/和[E]的對(duì)立，/au/和[o]的對(duì)立有一定的關(guān)系。
［2］這種現(xiàn)象在各種語(yǔ)言中都很普遍，如美國(guó)英語(yǔ)和英國(guó)英語(yǔ)的差別（參見趙元任《語(yǔ)言問(wèn)題》1997：161，171）。因?yàn)樵舳际沁B續(xù)分布的。輔音的發(fā)音部位可說(shuō)是連續(xù)的，而發(fā)音方法大都是對(duì)立的。
［3］《細(xì)則框架》也注意到了這種現(xiàn)象，“在去聲音節(jié)后的陰平調(diào)調(diào)值（特別是以濁音聲母m、n、l、r開頭的音節(jié)）為半高平調(diào)44的”不作為語(yǔ)音“錯(cuò)誤”或“缺陷”處理。

參考書目
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11． 高廉平，1997，關(guān)于“語(yǔ)音缺陷”判定的思考，《西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）［J］1997年第2期
12． 李竹屏，2003，普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的把握與評(píng)判原則，《昆明理工大學(xué)學(xué)報(bào)》（社會(huì)科學(xué)版）［J］2003年第4期

（作者：溫州師院學(xué)院　駱錘煉）